《思维学》第三部；人类思想

《思维学》
原创 作者 姚继勇
引子；
世界进入网络时代，网络时代是现实世界与虚拟世界共存时代，人类既能在现实世界生存也能在虚拟世界生活。网络虚拟意识世界，已经成为人类加快意识进化的五维空间。
现实世界是、三维{平面立面立体}存在空间与四维时间空间组成的；虚拟世界是、互联互通网络把物质属性的无线电波与意识属性的数字运算构建的。
网络自媒体借助网络虚拟性，把哲学批驳僵化的西方读心迷信思想心理学，鼓吹为研究内心活动科学，把我思故我在唯心论，鼓吹为存在即合理。
科学证明；意识是有机物质，在地球上水、空气和温度存在外因作用下质变形成的，具有意识的有机物质，成为地球第二个存在。意识质变之时确定，意识只能纠缠存在不能纠缠意识的原则。
科学验证；物质具有纠缠现象，像量子纠缠。物质质变的意识也有纠缠现象，像意识与客观存在的纠缠。物质具有暗物质，科学正在研究探索。
人类进化出的主观意识具有不愿示人的隐意识，像不可告人的犯罪动机等、不愿讲出的嫉妒隐私等。意识的这些特性，说明意识具有物质属性。
意识相对的是生命，意识纠缠对应的是生命存在。意识与生命中共处一体相互依存，意识消失了生命无法存在，没有生命的存在意识丧失寄托的地方。
心理学读心读的是意识，鼓吹意识决定存在悖论。心理学把存在鼓吹为心理【意念】作用，把意识的客观反映沟通等语言行为炫耀为心理访谈。
心理学读心马克思批驳僵化的意识即决定存在悖论死灰复燃，存在即合理唯心主义谬论开始蔓延。人类意识领域有必要进行科普活动。


《思维学》第三部；人类思想
导读；
思想是众人一致的想法，像人多力量大的思想。思想是大家一致的认识，耳听为虚眼见为实的一致认识可以称谓思想。
思想是一些智者通过无限遐想形成的理念，理念经过归纳整理后形成的。像农耕文化传承下来的儒家思想，是孔子众弟子归纳出来的。佛教思想是释迦摩尼追随者，整理释迦摩尼理念形成的。

前言；
思想不是生而有之的，而是少年自觉无限遐想主观意识觉醒后才具有的。婴儿只有吃喝拉撒睡的本能意识，幼只有生活习惯养成个性意识，少儿培育的是性情与兴趣意识。
少年觉醒主观意识后开始具有个人思想，个人思想是个性化认识思维形成的。少年觉醒的主观意识是迷茫的，迷茫主观意识造成了朦胧精神。
幼儿个性与少儿性情融合为少年迷茫个性化认识，个人思想普遍是个性化意识学习模仿灌输等形成的，个人思想不是自己思想更不是人类思想。
人类思想不是每个人的想法都能成为人类思想，而是一些智者苦思冥想和感悟遐想形成自己的理念，理念并被一些人认同成为思想。
思想也是众人一致的想法才能称谓思想，像人多力量大的思想是众人实践中一致认识的；个人想法被一些人认同也可以成为思想，像一些邪教思想被一些信徒认可。
宗教思想是许多信徒完善后，通过说教推广形成的；为人民服务思想，是许多品德高尚人的一致想法；极端主义思想，是私欲极度膨胀某些人的思想。
存在决定意识，生存在地球不同区域的人类，意识只能纠缠存在环境的客观。由于存在环境不同形成的认识是有差异的，认识的差异会形成思想的差别。
东方农耕文化与西方海洋文化差别，是东方人类与西方人类生存环境不一样造成的。东方意识形态与西方意识形态差异，是生存方式不同导致的。
人类进化分为猿人、智人和现代人三个阶段，是从意识进化程度划分的不是心理臆想的。猿人时期虽然进化出记忆回忆形成无数个意识纠缠，但是考古没有验证猿人具有思想。
智人进化出无穷个意识纠缠，从智人共同收获与集体狩猎可以说明，智人已经具有人多力量大的思想，从石器文明上能够验证智人已经具有技能思想。
思想也是意识形态，习惯形成的思想难以改变，像烟瘾酒瘾与网瘾赌瘾都是难以改变的习惯思想。烟瘾酒瘾属于生理上瘾可以强制戒瘾，赌瘾网瘾是意识上瘾只能说服教育。
水的形态只有在特定温度下才能改变，像水的液态变为固态冰需要温度改变。无限个意识纠缠像水的形态一样，只有在特定情况下才能改变，像赌徒只有人生出现重大变故才能改变赌瘾。
人类在现实存在世界进化出四大意识纠缠方法，形成意识领域四种思维模式。一是生存思维，二是精神思维，三是科技思维，四是唯美意识。
人类在三维存在空间与四维时间空间组成的现实世界，进化出的四种思维模式，形成了许许多多思想，四种思维模式构成了现代人的意识领域。
世界进入网络时代，网络虚拟世界只有意识可以进入，意识可以在网络世界从事许多纠缠虚拟活动。网络虚拟世界已经成为人类意识进化---五维空间。
网络把客观与现实虚拟起来，意识在网络虚拟世界上，会进化出识别虚拟客观与现实意识纠缠方法----发散性遐想参照物意识纠缠方法。
发散性参照物意识纠缠方法，是识别虚拟客观与虚拟现实的相对认识。相对认识不再迷信臆想客观的虚拟迷信，不再迷信臆想主观的读心迷信。
进化出不再迷信臆想的人类，已经从现代人进化为文明人或智能人。网络虚拟空间是建立在讲文明守信用基础上的，没有讲文明守信用法则再强大的网络空间也会坍塌。
生存在地球各地人类，由于生存环境与生存方式的不同，形成了各种不同文明和文化。这些文明和文化，随着历史的长河流淌了下来，最后融入网络虚拟意识空间，并在网络虚拟意识空间相互碰撞交融，最终形成网络思想。
目录；
第一章；人类认识方法
第一节；人类的记忆认识
第二节；人类发明的语言
第三节；人类相互交流
第四节；客观认识方法
第五节；臆想认识方法
第六节；辩证认识方法
第七节；逻辑认识方法
第八节；因果认识方法
第九节；个性认识方法
第十节；隐意识的认识
第十一节；认识的四种模式

第一章；人类的认识方法
人类的思想来自认识方法。东方人类认识烙印是辩证，东方古老中医理论来自辩证认识方法可以验证。西方人类认识烙印是现实假设，西方宗教的上帝来自现实假设认识方法能够说明。
人类思想需要适应人类社会的发展，氏族社会有氏族社会的思想、奴隶社会有奴隶社会的思想、封建社会有封建时代的思想。
意识像水一样不会消失，会从一种形态变为另一种形态。一种意识形态消失了另一种意识形态会代替。工业革命进化出的科学意识，代替了臆想客观存在迷信思想。
人类是群居性的生命，众人一致的认识可以称谓思想，一个人和几个人想法被众多人认可能够成为思想。不被许多人认可的只能是个人想法，也是个性化认识形成的个人思想。


第一节；人类记忆认识
人类的大脑与其它任何生命的大脑是不一样的，这是因为人类改变了饮食结构。人类前身由生食跨越到熟食是历史性的跨越，跨越出了一个与其它高等生命完全不同的大脑----记忆大脑。
人类记忆大脑的形成，一是要感谢火的认识，火给人类前身带来了熟食。二是要感谢熟食，特别是熟食肉类对大脑的营养。
一、火对记忆的影响
人类生存离不开火，因为火是能量。生命存在需要温度、湿度和空气，适应温度、湿度和空气生命才能存在。存在的生命需要能量维持，生命意识纠缠首先是纠缠存在的能量。
1、食物对记忆作用
人类前身是杂食类高等生命，杂食类高等生命大脑的发育，要比单一食物高等生命大脑的发育优越的多。大脑能够得以进化的，首先是杂食类高等生命。
例如；大猩猩的大脑要比猴子聪明，虽然都是杂食类高等生命，都有肉食补充大脑的营养，但是大猩猩的食物更杂补充的肉类更多，所以经常发生大猩猩捕猎猴子的事情。
食肉类和食草类的高等生命因为食物单一了，所以成千上几万年来、食肉类和食草类高等生命的大脑、始终停止不前没有进化。
2、火对记忆的影响
杂食类高等生命只要有助于生存的食物是来者不拒，即使是没有见过的也敢于尝试一下，人类的前身就是如此。
例如；高等生命遇到天火都会躲避，躲避不开的会被烧死。天火过后会留下各种被烧焦的动物尸体，其中不乏有原先作为捕食的猎物。
烧烤猎物能否作为食物，人类前身勇敢做出了尝试。经过尝试发现烧烤后的猎物更加美味更加容易咀嚼。从此人类前身逐步的改变了饮食习惯，由生食猎物走向了熟食猎物。
经过成千上万年的尝试熟食，人类前身在不断的得到上天施予烤肉美味大脑开始缓慢进化。在大脑进化的过程中，人类开始掌握了火的保存。
二、熟食对记忆的作用
熟食是两种能量的合成；一种是食物的能量，是人类从中获取的能量。一种是温度给予食物加工的能量，食物更加美味更加容易咀嚼更加容易吸收。
1、类人猿时期
在了解了火的保存方法后，人类首先会在捕获的猎物上使用。因为人类前身已经尝试过了猎物烧烤后美味，所以产生对猎物更多的渴求。
例如；类人猿在捕获到猎物后不再向过去一样退皮去毛生食，而是模仿天火烧过后熟食。人类初期慢慢的开始适应吃烧烤的猎物，不再生食的猎物。
经过烧烤后猎物的脂肪，对人类的大脑更加有营养更加促进大脑的发育。
2、猿人时期
猿人在掌握了火的使用技巧后，会联想到在其它食物上的使用。包括饮水和采择来的谷物，有时候也可能有果蔬。
例如；采摘来的食物经过煮熟后，食物中的蛋白和各种营养会在高温中释放出来，人类更加容易吸收，更加有益于大脑的发育。
猿人使用火的能力，是科学考古发现的不是心理大神臆想的。
三、人类大脑的形成
经过成千上万年食用熟食，特别是熟食动物的脂肪，人类大脑开始与其他高等生命有所区别，行动更加灵敏认知更加敏感。
1、记忆能力的进化
通过几百万年饮食熟食，成千上万次对火的认识，人类大脑在熟食的营养下，在不断认识火的过程中，逐渐进化出了记忆能力。
人类初期认识都是来自客观，人类进化出记忆反应的回忆。回忆只能是遇到和见到过客观，回忆遇到和见到过的客观属于二次认识。
2、语言功能的形成
大脑记忆能力形成以后，智人在生存中的技能和技巧，不仅记忆的更加长久还能回忆起来。在交流生存技能和技巧的时候，发声和肢体语言已经无法适应，发明语言成为现实。
久而久之族群的语言逐渐形成，语言功能是人类标志之一，语言形成说明人类已经诞生。
总之，人类的记忆是在寻找熟食和认识火过程中进化出的，通过火的认识进化出了记忆，通过改变食物结构促进大脑进化。人类成为地球上唯一具有记忆的大脑，这是具有二次认识与思维的高级大脑，人类从此成为地球霸主。

第二节；人类语言发明
人类语言的形成，得益于人类有了记忆能力。记忆可以把人类生存中形成许多技能和技巧与经验和教训，长时间的保存下来并能够随时回忆起来。
一、躯体语言
躯体语言是用躯体和肢体的动作行为，表示意识纠缠的结果，躯体肢体语言高等生命普遍具有，人类躯体语言更加丰富。
1、动物躯体行为
躯体动作是动物意识纠缠的表示，也叫做肢体语言。行为是生命对意识纠缠的描述，没有意识就不会有肢体的反应行为，肢体意识纠缠行为高等生命都具有。
例如；猫在传授幼崽捕猎手段和躲避威胁技巧的时候、采取的肢体语言行为，这为幼崽小猫以后的生存打下了良好的基础。
高等生命向子女传授生存经验和教训的时候，因为动物没有语言功能普遍是肢体行为。
2、人类肢体语言
人类的肢体语言最为丰富，即使丧失了语言功能的聋哑人利用手语照样可以交流。不过肢体语言，难以交流深刻的思想。
例如；先天失聪的人是聋哑人，聋哑人与正常人交流困难，聋哑人之间交流也困难。即使聋哑人学会了哑语交流所思所想不会多么深刻，所以聋哑人属于残疾人行列。
二、人类语言形成
人类有了记忆能力，对各种肢体语言与各类行为语言记得更加牢固保持的更加长久。特别是对发出的声音能够区分和鉴别，久而久之人类语言在相互交流中开始形成。
1、族群中形成的语言
由于地球上大海、高山、河流等把人类分割在不同的地域，人类初始的交流只能在族群中，在族群中交流生存技巧和生存经验教训。
开始的时候是用肢体语言和行为语言，一个动作一个眼神一个发音表示什么意思，时间久了开始用语言代替代肢体和表情行为，形成了族群的语言。
2、众多的族群语言
人类的语言有成千上万种，有多少个族群就有多少钟语言。许多种语言在历史的进程中慢慢消失，语言发展到现在仍然在整合中。
三、人类语言功能
语言功能只有进化为记忆的人类才能发明和创造出来，鸟有鸟语兽有兽言的说法，只是人们良好的意愿。
1、人类的语言
语言是进化为高级生命的一个重要标志，人类的交流由过去的肢体与发声交流，进化为语言沟通交流。语言交流更加容易更加顺畅，所思所想沟通更加清晰明了。
2、语言的发明
语言发明是循序渐进的，首先是形成一个词然后形成词组，词组组成语句最后形成了语言。语言的发明使人类向前迈进了一大步。
3、语言的功能
现在人类语言功能是基因遗传下来的，也是人类固有的其它生命都不具备。最为接近人类大猩猩的幼崽，由人类抚成长养照样学不会人类语言。
大猩猩没有记忆基因无法产生语言功能，大猩猩之间交流依然是肢体和发声行为。聪明的鹦鹉也只是模仿几句人类的语言。
4、语言的传承
新生儿虽然具有语言功能，但是语言只有在人类社会中学习、只能在人类社会中学会，其它任何高等生命社会都无法学会人类语言。
初生婴儿放入羊群中，长大后形成羊的发声和羊的行为。新生儿放在狼群中，长大形成狼的行为与狼性。人之初性本善的说教，是荒谬读心臆想说教。
总之，语言功能只有人类才能具有，只有在人类社会中才能形成。鸟有鸟语兽有兽言，那只人类良好的意愿。人类语言的发明，促进了人类意识纠缠进化加快。

第三节；人类交流认识
人类没有进化出记忆之前，是不会产生语言能力的。人类语言发明之后人们之间的交流，不再以肢体与发声等简单行为交流，而是以语言行为进行广泛和深度的交流。
人类技能是生存实践中技巧叠加形成的，技能最终形成的科技思想是相互交流的结果；人类知识是生存践行经验和教训产生的，经验教训最终形成生存思想是互相交流的结晶。
一、人类科技思想
人类进化出记忆追求的是生活不是生存，生存习性变为生活习性。语言发明首先是生存技能交流，技能交流使得人类生存更加完善更加完美，技能一代代的传承下来成为人类技术思想。
1、人类创造的工具
人类创造第一个石器工具，会把打造石器的技能交流给其他的人。人类发明出第一个陶器的时候，也会把烧制陶器的制作技术交流给其他的人。
这些技能和技术的交流，汇聚在一起就成为了生存技能。
2、人类发明的文字
人类没有创造文字之前，技能交流是一代代人口口相传，技能传播的地域小发展的速度慢。文字发明之后技能可以用文字记录下来，从此技能真正开始传播起来。
文字发明后技能认识方法传播的地域扩大起来，传承的时间也悠久了起来。
3、人类的技能认识
人类初期技能是在生存践行中产生的，是为生存更好服务的，发展到后期技能思维就不单纯为生存服务，而是发展成为求知和探索意识。
技能发展到现在已经成为了专门思想------科技思想。
二、人类生存思想
在没有进化成为人类之前，所有的生存经验和教训无法形成生存知识。因为无法进行广泛深度的语言交流，所以经验教训难以形成知识。只有人类的语言交流，经验和教训才成为知识。
1、语言功能
人类在交流生存经验教训过程中，会去其糟柏取之精华成为人类生存知识。人类进化初期认知还是迷惘的，会有许多的迷信思想，一些迷信思想作为知识也会传承下来。
2、文字作用
在没有创造出文字的时候、知识的传播需要智者以说唱的形式、一代代人传播起来传承下去。文字发明之后知识的传播与传承，才有了文字形式来保障。
以说唱的形式改为文字的方式，可以代代传播容易永久传承。
3、生存思想
生存知识是人类在成千上万年的生存实践中一点一点汇聚起来，经过人类相互交流成为生存思想。人的一生只有百年左右是无法学到全部生存知识的，所以才有了现在人类社会知识的大分工。
有从事科学的、有从事教育的、有从事文学艺术的等，各种学术学科包括读心学说，都是人类汇聚的生存思想。
总之，人类意识纠缠的进化，实践是推动器交流是助推器。人类的技能思想来自于生存中的生产活动，人类生存知识来自于生存时的经验和教训。技能思想与生存知识经过人类之间的相互交流，成为人类社会的文明与文化思想。

第四节；客观认识方法
初级生命菌类的感觉意识，是有机物质适应地球客观存在质变的。生命的意识纠缠方法，是纠缠地球客观存在而进化的。
人类的意识纠缠方法，是对地球上两个客观【物质与生命】存在认识进化的。所以人类的认识和思维，是对客观存在的意识纠缠。
一、存在意识纠缠
意识是有机物质适应地球上存在的空气、温度和水质变形成的，意识质变之时就确定了，只能纠缠存在无法纠缠意识的原则，也是存在决定意识的原则。
例如；如果意识纠缠意识，属于意识决定存在悖论，是人类进化出主观意识的的臆想。臆想不是意识纠缠存在进化的，是感悟兴趣遐想疑问形成的。
东方读心术与西方心理学，读心读的是意识不是存在，属于鼓吹主观唯心论的欺世学说。臆想否认客观存在，干扰人类意识纠缠进化。
二、物质存在认识
物质属于客观存在，没有物质的存在就没有意识的质变。没有意识的质变就没有生命的诞生。意识是适应地球上水、空气和温度质变的。
例如；地球上如果没有物质形成的空气、温度与水，有机物质不会发生质变。没有了有机物质的质变，地球上也就没有了感觉意识。没有感觉意识的有机物质，地球上就没有第二个客观存在-----初级生命菌类。
感觉意识只能纠缠客观存在不能纠缠意识，人类意识纠缠也是如此。读心读的是内心意识活动，鼓吹意识可以纠缠自身谬论，也是意识决定存在悖论。
三、生命存在意识
生命存在与生存需要能量维持，初级生命细菌依赖吸收能量维持存在，初级生命细胞依靠吞噬能量维持存在。地球上其他生命的生存，即需要吸收能量也需要吞噬能量。
例如；低等生命植物的生存，依赖吸收有机物质和光能。高等生命动物的生存，依靠于吞噬低等生命植物与弱小生命动物。
低等生命植物与高等生命动物，都属于地球上的客观存在。人类意识纠缠的进化，也有对生命存在的认识。
四、客观存在认识
地球上只有两个客观存在，一是物质二是生命。生命是物质质变出感觉意识形成的，感觉意识是适应存在环境而质变的，没有感觉意识就不会有生命的存在。
例如；存在决定意识是唯物论的精髓，就是因为有机物质适应存在环境质变出来的。生命感觉意识来自有机物质适应存在环境，生命意识纠缠方法依赖对客观存在的不断纠缠。
人类意识纠缠不断进化，依靠对客观存在的不断认识增长知识，不断意识纠缠加快频率而进化的。
总之，人类客观存在的认识，是生存实践进化出来的。意识只能纠缠存在不能纠缠意识，是意识质变之时的原则。人类可以没有臆想但是不能没有客观存在认识，因为人类生存需要识别客观存在的食物。

第五节；臆想认识方法
人类意识进化越来越高级，从猿人无数个意识纠缠到智人的无穷个，从智人无穷个意识纠缠到现代人的无限个可以说明。
现代人进化的无限遐想主观意识，是在感悟兴趣与遐想疑问时进化的。在感悟兴趣遐想疑问时，臆想逐渐缓慢形成。因为臆想不是意识纠缠存在进化的，所以臆想否认存在决定意识。
一、臆想客观存在
臆想不是意识纠缠客观存在进化来的，而是感悟兴趣与遐想疑问时产生的，所以臆想把一切客观存在，都归咎于主观意识的臆想。
例如；宇宙是客观存在，臆想认为宇宙来自主观意识的臆想；地球是事实存在，臆想认为没有主观意识就没有地球存在。
臆想否认客观存在，臆想学说像东方读心术与西方心理学，都是鼓吹意识决定存在悖论学说。
二、臆想客观现象
人类生存活动中经常遇到客观现象，像电闪雷鸣和狂风暴雨。人类主观意识进化初期在臆想干扰下，像宇宙诞生初期一样处于混沌状态，对难以解释客观现象出现了许多臆想迷信。
例如；东方人类生存活动中，经常遇到电闪雷鸣和狂风暴雨。主观意识进化初期客观知识相对不多，难以解释电闪雷鸣和狂风暴雨客观现象，只好臆想出了雷公公与风婆婆两个虚拟迷信。
西方人类无法解释世界万物的形成，就臆想出了无所不能的虚无上帝。
三、臆想主观意识
意识只能纠缠客观存在不能纠缠意识，古老厚重的农耕文化以君非我、焉知我之心？君非鱼、焉知鱼之乐给予了科学阐述。臆想主观意识的读心思想，不是出现悖论就是谬论。
例如；农耕文化传承下来的人之初性本善经典，属于臆想主观意识的悖论说教。现实社会流传的养儿防老，是臆想主观意识的谬论迷信。
意识只能纠缠客观存在，是意识质变之初就已经确定的原则。
四、读心臆想迷信
读心读的是内心活动，也就是讲读心读的是意识活动。读心把存在鼓吹为心理【意念】作用，宣扬意识决定存在悖论。内心属于个人精神世界，只有自己可以进入圣人只能臆想。
例如；少儿主观意识觉醒后进入少年，少年开始构建自己朦胧精神【内心】世界。少年迷茫虚幻意识会在自己精神世界遐想臆想，少年内心活动不愿再与他人沟通。家长只能了解少年的个性性情，无法认识少年内心活动。
心理学通过情绪读心，焦虑情绪大脑一片混沌胡思乱想，恐惧情绪大脑一片空白意识暂停，圣人从情绪读到自我愚弄臆想，臆想无法验证只能迷信。
总之，人类臆想来自主观意识遐想中，臆想不用实践就能形成不用培养马上可以应用。所以也就有了一分钟学会心理学、三分钟可以读心算命的迷信说教鼓吹，拿着死工资不如考个心理咨询算命大神的迷信思想蛊惑。

第六节；辩证认识方法
人类意识纠缠方法是与生存环境密切相关的，认识烙印是生与死意识纠缠形成的。生存在什么样的环境，会产生什么样的意识纠缠与认识烙印。
一、辩证认识烙印
东方人类生存在广袤大陆上，东方人类进化出了与广袤大陆适应的意识纠缠。在生与死意识纠缠中，东方人类形成了辩证认识烙印。
例如，威胁东方人类生存的是洪水猛兽，遇到洪水猛兽可以躲避和避让，所以东方人类生命受到洪水猛兽威胁时候，形成了过去前人是怎么做的，现在应该怎么做和做后结果的意识。
过去现在与未来认识，属于辩证认识方法。
二、辩证认识方法
辩证认识是把需要认识的客观事物，放在过去维度与现在界面上，进行反复辩证的无限遐想思维，以得出最佳结果为宜。
例如；毛泽东的军事著作《论持久战》，属于辩证思想的结晶。中国解放战争中的三大战役，就是毛泽东军事辩证思想的结果。
辩证认识方法主要针对客观，读心臆想的辩证属于诡辩。
三、辩证农耕文化
古老厚重的农耕文化与其他文化截然不同的是，农耕文化是没有断代的完整文化。农耕文化蕴含着许多辩证认识形成的科学思想。
例如；农耕文化中的包容与和谐认识，是大一统的认识方法；农耕文化中的水能载舟亦能覆舟，是客观现象的辩证认识方法。君非我、焉知我之心？是农耕文化对意识纠缠的科学阐述。
博大精深的农耕文化，是农耕社会人类取之不尽用之不竭的思想源泉。
四、哲变中医理论
历史悠久的中医理论，来自农耕社会人类的辩证认识方法。中医对病人病情和用药都是哲变思考，属于全方位的辩证认识。
例如；中医看病，会针对病人年龄性别与身体状况等因素辩证医治。中医治病，需要望闻问切辩证思考病因。中医用药，会依据药材各种性能辩证搭配。
古老悠久的中医理论，新冠病毒流行期间仍然发挥着重要作用。
总之，辩证认识方法，是东方人类在洪水猛兽生与死威胁下进化的。辩证认识方法，也是东方人类的认识烙印。博大精深的农耕文化可以说明，古老厚重的中医理论能够验证。

第七节；逻辑认识方法
逻辑认识方法只要具有记性就能形成，所以一些寿命较长动物都具有记性逻辑。人类进化出记忆，不仅具有记性逻辑认识，还有心理逻辑【读心逻辑】认识方法。
西方人类生存在大海周围，威胁西方人类生存的是飓风海啸。飓风海啸降临的时候无法躲避和避让，只有现实假设和假定的逻辑。西方人类认识烙印是现实逻辑。
一、记性逻辑
记性逻辑认识方法不需要记忆，只要具有较长记性就可以。记性逻辑不是螺旋式循序渐进的认识方法，而是僵化静止不变的逻辑认识。
例如；大猩猩具有较长记性可以应用记性逻辑，大猩猩捕猎猴子的时候，逻辑假设猴子的逃跑路线是不变的，围猎猴子的方法不是循序渐进的。
记性逻辑认识方法难以达到目的，经常会出现谬论和悖论。
二、记忆逻辑
记忆逻辑需要进化出记忆的人类才能具有，记忆逻辑假设不是静止而是可变的，逻辑不是僵化而是循序渐进的。
例如；科学家选种育苗的时候，经常采用不断假设的逻辑认识方法。一种实验过程不行会选择另一种方法。警察寻找犯罪嫌疑人也是应用逻辑判断方法，一个嫌疑人没有符合蛛丝马迹客观事实，会返回作案现场重新寻找蛛丝马迹，重新假设犯罪嫌疑人。
逻辑是一种意识纠缠方法，逻辑只能针对客观存在不能逻辑主观意识，这是意识质变之初就已经确定的原则。
三、心理逻辑
心理学属于西方读心学说，心理学读心读的是意识不是客观存在，心理学者经常对人们主观意识进行逻辑推理。
例如；老人跌倒好心人扶起送往医院，引起心理学者连续逻辑疑问；你不碰倒为什么扶起、你不破伤为什么送往医院---。一系列心理逻辑质疑，让心存好心者难以承受。
意识只能纠缠客观不能纠缠意识，这是意识质变之时就已经确定的原则。
四、逻辑认识
现实逻辑是西方人类的认识烙印。西方人类生存在大海周围，威胁西方人类生存的是飓风海啸，遇到飓风海啸西方人类无法躲避和避让，只有现实情况下的逻辑假设和假定。
例如；西方人类遇到飓风海啸无法躲避和避让，在现实生与死存亡危机情势下只能假设和假想。现实危机意识下的逻辑假设，成为西方人类的认识烙印。
西方人类潜意识中蕴含着危机与冒险，就是生存环境中飓风海啸造成的。
总之，逻辑认识方法不需要记忆，幼儿记忆没有觉醒但是幼儿语言表达清晰的时候，说明幼儿已经掌握了语言逻辑。

第八节；因果认识方法
人类思想来自认识方法，存在决定意识客观主导主观。人类认识方法来自生存活动，不同生存环境烙下不一样的认识烙印，相同的生存环境会形成一样的认识方法。
一、因果认识方法
前因后果认识方法，来自人类生存活动中的采择劳动。人类生存需要能量维持，不仅需要动物提供肉类，也需要植物提供瓜果蔬菜。
例如；人类初期的生存，不仅需要狩猎还需要采择。人类在采择果实和收获稻粟的时候，逐渐进化出了种瓜得瓜种豆得豆的意识。
种瓜得瓜种豆得豆的因果意识，慢慢形成了前因后果的必然思维。
二、因果必然认识
因果认识具有必然性，因为种瓜必然得瓜不会生长出来稻粟。所以因果认识方法属于必然认识，没有必然性的结果都是臆想。
例如；警察寻找犯罪分子的动机，需要因果的必然性，没有因果必然性动机属于心理犯罪臆想；法官判定犯罪事实成立，依据是因果的必然性，没有因果必然联系不能定罪。
东方的读心术，属于因果认识方法的主观臆想。
三、因果记忆认识
因果关系的认识需要记忆，因为因果认识需要记住前因和才能认识后果。所以在记忆没有进化之前，是无法形成因果关系的认识。
例如；动物没有进化出记忆，思维是记性意识纠缠的行为。动物只能认识客观表象无法认定因果关系必然。幼儿的记忆没有觉醒，只有模仿记性认识不会产生因果关系的记忆认识。
幼儿语言模仿的明白就具有逻辑性，而因果认识只有记忆觉醒的时候才能学习。这也是心理学的心理逻辑，容易忽悠人们客观认识一个重要因素。
四、因果客观认识
因果关系的认识，需要遵循意识纠缠的客观性。因果对客观存在的认识反映的必然，是客观唯物认识；因果对客观存在认识反映的是虚拟，是客观唯心认识；因果对主观意识认识只能是读心臆想，臆想是主观唯心认识。
例如；农耕社养儿防老思想，属于因果臆想主观意识形成的。因为养儿所以结果能够防老，许多社会现实验证养儿不一定防老。
因果关系的认识属于辩证认识的初级范畴，因果关系的认识方法，为形成辩证农耕文化打下了坚实的基础。
总之，人类意识纠缠的进化，都是在认识地球上物质与生命两个客观存在进化的。地球上如果没有物质与生命两个客观存在，也就没有了意识的质变与意识纠缠的对象。

第九节；个性认识方法
人类思想归根结底，来自一些智者个性化思维方法。个性化思维方法是；幼儿习惯养成的个性、少儿时期培育出的性情、少年引导的迷茫主观意识和朦胧的精神组成的。
个性化认识蕴含着人类意识纠缠进化历程中，进化出的各种意识纠缠方法。这些意识纠缠方法，形成了人类社会不同时期的思想。
一、个性认识方法
个性化认识方法方法因为是幼儿时期的习惯、少儿时期的性情与少年时期的精神组成，所以也就有了百人百姓百脾气的俗语。
例如；人类的认识与思维是不相同的，所以才有了统一思想的说法。人类思想不同是因为个性化认识方法不同造成的，个性化认识方法蕴含着人类进化出来的所有意识纠缠方法。
东方人类进化出的辩证认识烙印，西方人类进化出的现实逻辑认识烙印。辩证与现实逻辑都具有客观与臆想认识方法，也包含其他认识方法。
二、个性思维方法
意识不是静止是进化的，猿人和智人时期没有进化出主观意识难以产生思想，直到进化出主观意识成为现代人进入社会形态，人类才有了一些神话思想。
例如；东方社会传承下来的女娲补天与后羿射日的神话故事，都与东方人类生存大陆环境相关的；西方社会传承下来潘多拉与普罗米修的传说，都与西方人类生存大海周围环境相关的。
东西方认识烙印不同导致个性化思维方法不同，不同认识方法产生了不一样的神话传说。
三、个人思想形成
思想是一些智者对未知事物的感悟遐想与苦思冥想的理念，人类在生存过程中很少有时间苦思冥想一些未知事物，而是个性化思维模仿学习生存与生活方面的事物。
例如；美好生活是人类的追求和愿望，过上美好生活是人类的普遍追求和梦想。像夜思百条路早上起来还是卖豆腐的梦想，讲的就是人们对美好生活的追求与向往。
卖豆腐的梦想与许多生活思想不是自己产生的理念，是模仿学习形成的个人思想。
四、人类社会思想
社会思想是人类共同想法，像人多力量大的思想是人类社会初期产生的思想；人类思想是众人一致想法，像为人民服务思想是品德高尚的一致想法；智者未知事物苦思冥想形成的理念，被众人认可也能称谓思想。
例如；释迦摩尼在菩提树下对人生一些未知事物苦思冥想出清心寡欲和普度众生理念，追随者归纳整理成为佛教思想；孔子对人生过程感悟遐想出一些理念，众弟子归纳整理出儒家思想。
思想不是每个人都能产生，而是需要感悟与冥想形成理念，被众人认同才能称谓思想。
总之，人类普遍只有个人想法与思想，难以形成自己理念产生的自己思想。自己的思想是感悟遐想与苦思冥想形成的理念，被众人认可才能称谓思想。

第十节；相对认识方法
相对认识需要参照物认识，相对认识是网络时代正在进化的认识方法。网络时代人类既能在现实世界生存也能在网络世界生活，网络虚拟世界已经成为人类意识纠缠进化----五维空间。
一、网络虚拟世界
互联互通网络世界是人类科技思想，把物质属性无线电波与意识属性数字运算，通过发散性智能意识纠缠融合起来的。
例如；网络世界人类本身无法介入只有意识可以进入，人类意识能够在网络世界从事许多虚拟纠缠活动，说明网络世界是虚拟的。
虚拟世界通过网络把客观与现实虚拟起来，形成了虚拟意识空间。
二、网络虚拟空间
科学界定的空间具有无限性，像三维【平面立面立体】维度空间具有无限性，四维时间空间具有无限性，网络空间在不断提速情况下可以无限扩张。
例如；物质属性无线电波具有无限性，意识属性数字运算具有无限性，网络是无线电波与数字运算构建的，网络空间依然具有无限扩张性。
三G网络具有空间萌芽，五G网络已经具有空间雏形。
三、虚拟客观现实
网络上的客观与现实都是虚拟的，客观事物是虚拟的现实世界是虚拟的，人类意识在网络从事的活动也是虚拟的。
例如；人类在网上通话是与虚拟人物通话，并不知道对方的真实身份。人们在网上得到警方通缉是虚拟不是现实，难以识别通缉的真假。
网络虚拟客观与现实，促进人类进化出识别虚拟客观与现实参照物意识纠缠方法。
四、相对认识进化
身体在现实世界生存意识随时进入网络空间，接收和浏览网上信息已经成为人类生活常态。为了适应网上生活常态，人类需要进化出识别虚拟客观与现实意识纠缠方法。
例如；人们收到和浏览到网上信息首先是识别，识别方法是自己上网经验教训和媒体警示提醒等组成的参照物。参照物是发散性意识纠缠出来的，发散性参照物对应的是相对认识。
相对认识是识别虚拟认识方法，也是不再迷信臆想客观形成的虚拟迷信，像雷公公风婆婆谬论。臆想主观产生的读心迷信，想人之初性本善悖论。
总之，世界进入网络时代，网络时代是意识领域进化改变的伟大时代。在现实世界与虚拟空间共同作用下，人类意识纠缠进化开始加快。

第十一节；人类四种思维模式
人类进化出无限遐想主观意识成为现代人，现代人具有了四种思维模式。一是生存思维模式，二是精神思维模式，三是技能思维模式，四是唯美思维模式。
人类四种思维模式随着人类意识纠缠的不断进化，形成了人类千千万万不一样的思想，这些思想不停引导人类社会的前行，社会前行又反作用人类新思想的形成。
一、生存思维模式
意识不是静止而是进化的，生存意识是生命必须，人类生存思维随着生存践行与意识纠缠频率加快而不断进化。不断进化的生存意识纠缠，会促进人类社会的不停前行。
例如；奴隶社会人类的生存思想不会与封建社会相同，封建社会的生存意识不会与资本主义社会一样，这是意识不断进化形成的。
人类生存思想会随着社会不断前行会不断的进化和变化。
二、精神思维模式
人类精神只有进化出主观意识才能形成，因为精神世界是主观意识构建的。精神世界也是人的内心世界，只有自己可以进入内心世界圣人也不行。
例如；少年主观意识觉醒开始构建自己朦胧精神世界，少年虚幻意识会在自己精神世界遐想臆想，不愿再与他人倾诉沟通，家长只能了解少年个性性情，无法认识少年内心思想活动。
精神世界属于人的内心世界，所以精神会参与人类所有意识纠缠行为。
三、技能思维模式
技能思维虽然不是生存思维，但是为生存服务的思维。技能思维不仅为现实生存服务想法，也有为未来生存服务的科学思想。
例如；工程建筑与医疗技术等，都属于为人类现实生存服务的技能思维；宇宙的许多探索与发现，是为人类未来服务的科学思想。
精神意识有些时候，会参与技能思维的攻坚克难。
四、唯美思维模式
唯美意识是识别好与坏美与丑的认识，所以唯美意识寿命较长高等生命都具有。人类唯美意识属于二次意识纠缠，形成的是艺术的欣赏与艺术品的鉴赏思想。
例如；中国考古发现七千年前的骨笛，制作之精美堪称艺术品，发音之精准可以现代乐器一比。说明远古时期的人类，已经具有艺术欣赏与艺术品鉴赏能力。
唯美意识纠缠是特殊思维，是间接为生存服的的意识纠缠行为。
总之，思想是许多人共同的想法，也是许多人一致的意识；思想是一些智者感悟遐想与苦思冥想形成的理念，被一些人认可归纳整理后成为思想。

小结；
人类的认识方法，随着意识纠缠的进化而增加。猿人无数个意识纠缠，只能产生认识无法形成认识方法；智人无穷个意识纠缠，只能产生少量认识方法难以形成多个；现代人无限个意识纠缠进化出主观意识，随着意识纠缠不断进化主观意识可以形成越来越多认识方法。
世界进入网络时代，网络时代也是人类意识纠缠进化变革的伟大时代。在现实世界与虚拟世界共同作用下，人类意识纠缠方法会进化越来越多。

第一节；个性思想
每一个人都有自己的个性化认识方法，也是俗语讲的百人百姓百脾气。个性化认识方法是难以改变的，除非遇到重大变故的时候才可能改变，也是俗语说的山能移性难改。
个性化认识方法普遍是学习和模仿、形成个人思想与个人主义。个性化意识也可以无限遐想和苦思冥想、产生自己理念形成自己思想。
一、少儿个性化意识
个性化意识是幼儿习惯养成的个性与少儿培育出的性情融合起来的认识，个性化意识纠缠产生的是少儿自主想法。
例如；少儿自主意识单纯只有情绪没有精神杂念，也就有了童言无忌的俗语说法。少儿个性化认识是客观真实的，少儿只有自主意识没有思想、也就有了快乐的童年一说。
少儿主观意识觉醒之时迈进少年，少年开始构建自己朦胧的精神世界。
二、少年个性化认识
少年觉醒的是迷茫主观意识，少年自觉意识觉醒也是生理发育加快时期。少年迷茫主观意识、构建出朦胧精神世界，少年烦恼是迷茫意识导致的，少年叛逆是朦胧精神造成的。
少年快速生理变化引起的梦幻意识，会在自己朦胧精神世界【内心】中遐想幻想。少年精神世界形成后，一些所思所想不愿再与家长沟通外人交流。
例如；2019年11月11日，媒体报道13岁少年杀害10岁女孩恶性案件，说明少年内心思维活动，即使家长与13岁少年天天沟通交流，家长也无法了解13岁少年内心活动。
心理学者经常在媒体上鼓吹，少年叛逆是家长与子女交流少造成的，这一说教不是客观认识形成的，是心理专家心理概率臆想出来的。
三、少年隐意识思想
少年精神【内心】世界是迷茫意识构建的，朦胧内心世界蕴藏着隐意识。隐意识是不愿示人的意识，像犯罪动机与个人隐私。
例如；隐意识思想是消极颓废不健康的，像不可告人的犯罪动机属于颓废恶念思想，不能讲的嫉妒和怨恨属于不健康的思想。
隐意识思想不仅少年具有，成年人还有利用他人动机与利益欺骗隐意识。
四、个人思想的形成
个人思想来自个性化认识方法，个性化认识方法也是个性化思维方法，个性化思维方法当然形成的是个人思想。极端个性化属于个人主义，上瘾的一些习惯意识是难以改变。
例如；烟瘾酒瘾与网瘾赌瘾属于个人习惯上瘾意识难以改变，烟瘾酒瘾是生理气质方面上瘾，可以用隔离办法强制戒瘾；网瘾赌瘾是思想意识成瘾，解除网瘾赌瘾只能说服教育别无他法。
许多赌徒倾家荡产也难以戒除赌博思想，除非家庭遇到特殊变故才可能改变赌徒意识；少年网瘾会弱化亲情意识，网瘾也是家长心中最大的痛。
总之，个性化认识产生的是个人想法，个性化认识方法形成的是个人思想。个性化认识方法会参与客观与臆想等，形成各种思维形成不同思想。
辩证唯物主义认识方法是客观认识，形成的是健康思想；唯心主义认识方法是臆想认识，产生的是迷信思想。

第二节；唯物思想
客观存在是人类意识纠缠方法进化的基石，人类认识方法都是对地球两个客观存在【物质与生命】认识形成的。存在决定意识客观主导人类认识和思维，是任何臆想学者无法改变的事实。
人类进化出无限遐想主观意识，具有了客观与臆想两种意识纠缠方法，两种意识纠缠相互抵触，无法融合与和解。
一、客观认识
人类都具有客观认识，没有客观认识的人是无法存在的，因为食物识别需要客观认识。这也是辩证唯物主义者，一致强调客观主导主观的意义所在。
例如；人类生存需要能量维持，能量来自食物，对食物的识别就是客观认识。即使是绝对精神提出者黑格尔也需要客观认识，因为黑格尔也需要认识食物维持生命。
客观主导主观意识，即使臆想者再鼓吹唯心主义认识论也需要客观认识。
二、唯物主义思想
无数人一致的认识是会产生相同的想法，相同的想法属于思想；无数人一致的客观认识，形成的是相同唯物主义思想。
例如；唯物主义者的认识是一致的，唯物主义者的想法是相同的。相同的唯物主义认识，形成的是唯物主义思想。唯物主义者虽然具有唯物主义思想，但是某个事物也会臆想，这就是人类的双重人格决定的。
一些世界著名科学家也有臆想思想，人无完人是辩证唯物主义的认识论。
三、辩证唯物主义
辩证唯物主义认识属于科学认识方法，马克思主义理论核心就是辩证唯物主义认识论。相同的辩证唯物认识方法，形成的是马克思主义一样的思想。
例如；中国老一代革命领导人毛泽东与周恩来等，都是马克思辩证唯物主义认识的人。毛泽东与周恩来等领导人，认识一致思想相同都是为了人民群众谋幸福思想。
具有辩证唯物主义认识方法的人，都是思想品德高尚的人。
四、辩证唯物主义思想
唯物主义思想一些自然科学家基本都有，辩证唯物主义思想只有真正马克思主义者才能具有。因为辩证唯物主义认识方法，需要不断学习验证才能形成。
例如；臆想存在遐想中随时就能产生马上就能应用，辩证唯物主义思想，需要不断在实践中检验，不断的在验证中形成。
臆想否认存在决定意识，臆想不属于辩证唯物主义认识方法。臆想客观存在属于虚拟迷信思想，臆想主观意识属于读心迷信思想。
总之，具有辩证唯物主义思想的人都是意识境界高尚的人，像毛泽东与周恩来等老一代革命家。客观认识方法形成的是唯物主义思想，辩证唯物主义认识方法产生的是科学真知思想。

第三节；唯心思想
臆想不是客观认识进化的，是在感悟兴趣遐想疑问时形成的。臆想蕴藏在遐想中，随时可以产生马上就能应用。臆想否认存在决定意识不承认客观主导主观，臆想与客观意识纠缠是无法调和的两种认识方法。
一、臆想客观存在
臆想是进化无限遐想主观意识时遐想疑问形成的，臆想否认存在决定意识。臆想认为所有客观存在来自意识，没有意识就没有客观存在。
例如；客观唯心主义认为，没有意识到的客观是不存在的。看到的高山河流，如果没有意识到是不存在的。客观唯心主义，把事实存在的地球与生命虚无起来。
对客观存在臆想的荒谬之处在于，无法解释意识存在什么地方。
二、客观唯心主义思想
相同的认识会形成一致想法，无数人一致想法就成为了人类思想。无数人对客观存在的臆想，形成的是客观唯心主义思想。
例如；在唯物主义认识没有形成之前，许多人都是客观唯心主义认识。无数客观唯心主义认识的人，形成了唯心主义思想。像西方初期哲学是没有唯物主义认识方法的神秘哲学。
唯心主义思想容易形成，因为唯心主义是臆想。臆想存在遐想中随时就能形成马上可以应用，像西方上帝救世主悖论思想，东方雷公公风婆婆迷信思想。
三、臆想主观意识
意识是有机物质是适应存在环境质变形成的，意识质变之时就决定了；意识无法针对意识本身只能针对客观存在，臆想对主观意识只能形成谬论与悖论。
例如；东方臆想主观意识，利用的是前因后果猜想；西方臆想主观意识，通过精神引起的情绪波动假设。紧张情绪导致大脑一片混沌胡思乱想、恐惧情绪造成大脑一片空白意识暂停，臆想主观意识是读心迷信思想。
精神与情绪引起的生理现象，属于大脑认识与思维过程，圣人通过情绪读到的是圣人自我愚弄臆想。
四、主观唯心主义思想
主观唯心主义思想是臆想主观意识形成的，黑格尔绝对精神论既有客户唯心主义思想也有主观唯心主义认识。西方文化中的心理学，继承了黑格尔绝对精神论主观唯心主义思想。
例如；黑格尔绝对精神的理论工具是逻辑，心理学从精神导致的情绪波动上读心方法也是逻辑。黑格尔的逻辑可以归纳为精神逻辑，心理学的逻辑能够归纳为心理逻辑。
逻辑是一种认识方法，认识方法只能用在客观存在不能用在意识。认识方法用在意识方面只能形成悖论，像存在即合理悖论思想。封建社会存在几千年，仍然被意识进化车轮淹没。
总之，臆想否认存在决定意识，不承认客观主导主观。臆想干扰人类意识纠缠方法进化，阻碍人类社会文明进程。
臆想形成的思想，要么是是虚拟谬论思想，像雷公公风婆婆与虚无上帝。要么是读心臆想悖论，像人之初性本善与养儿防老迷信思想。

第四节；迷信思想
人类属于群居性生命，迷信思想是无数人容易形成的认识。人类主观意识进化初期，被臆想主导陷入混沌状态。人类意识纠缠形成了许多臆想客观存在的神秘迷信与臆想主观意识的读心迷信。
工业革命后进化出的客观反馈验证认识，代替臆想客观存在神秘迷信认识，无数人仍然被臆想主观意识的读心迷信欺骗愚弄。
一、主观意识初期臆想
主观意识进化初期，人类大脑没有存储许多客观知识，人类又急于解释客观现象对生存的危害，一些智者臆想出了无法验证的臆想神秘虚拟。
例如；威胁东方人类生存的狂风暴雨与电闪雷鸣，智人时期无法解释也没有时间感悟。进化出无限遐想主观意识后成为现代人，一些智者急于解释狂风暴雨和电闪雷鸣客观现象，于是就臆想出了风婆婆与雷公公。
风婆婆与雷公公是虚拟存在，虚拟客观存在无法验证只有迷信。
二、客观存在迷信思想
对客观存在的臆想主要是工业革命之前，工业革命之前臆想形成的迷信思想，被社会学者称谓封建迷信思想。
例如；工业革命进化出来的客观反馈的科学验证认识方法，代替对客观存在臆想之后人类世界观得到了改变。对客观世界形成了科学认知，人类很少再有封建迷信臆想。
客观反馈的科学验证认识，代替臆想客观存在认识后，虚拟神秘迷信思想慢慢消失。
三、工业革命后的臆想
工业革命后的臆想不是对客观存在臆想，而是对主观意识的臆想。主观意识是无法认识的，意识质变之时已经确定只能纠缠存在。不论采用什么认识方法认识意识，形成的都是读心悖论谬论。
例如；心理学通过精神引发的情绪波动假设主观意识，属于读心臆想主观意识。焦虑情绪意识一片混沌胡乱猜疑，恐惧情绪大脑一片空白意识暂停，圣人通过情绪读的是自我愚弄臆想。
精神引起的情绪波动是意识纠缠过程，意识纠缠行为反应可以认识，意识纠缠过程【内心活动】只能读心臆想。
四、读心臆想迷信思想
读心读的是意识活动不是存在，读心鼓吹意识决定存在悖论。不论东方的读心术还是西方心理咨询与访谈，都是对主观意识的读心臆想。臆想存在遐想中随时可以产生马上就能应用。
例如；一分钟学会的读心是臆想主观意识，读心鼓吹意识决定存在，读心把马克思批驳僵化意识即存在悖论死灰复燃，存在即合理谬论开始蔓延。
总之，人类无限个意识纠缠像水的形态一样，一种形态消失会被另一种形态代替；人类意识纠缠也可以代替，臆想客观存在迷信意识纠缠，被客观反馈科学验证意识纠缠代替；臆想主观意识读心迷信思想，只能被网络虚拟世界进化出的参照物相对认识方法替代。

第五节；科学思想
科学认识方法形成的是科学思想，科学认识方法是对客观存在认识，也是辩证唯物主义认识论。客观存在认识还要有实质反馈，反馈的实质经过验证才能成为科学思想。
意识只能对客观存在不能对主观意识，对主观意识违背意识纠缠客观性原创。意识对客观存在需要实质反馈，没有实质反馈是臆想。科学认识方法有循序渐进、内因与外因、量变到质变等。
一、循序渐进认识方法
逻辑是一种认识方法，循序渐进是逻辑客观存在是科学认识方法。逻辑主观意识是心理逻辑，是把主观意识静止的僵化读心认识方法。
例如；老人摔倒被好心人扶起送到医院，痴迷心理学者把好心人内心静止起来，逻辑质疑；你不碰到为什么扶起、你不碰伤为什么送到医院----。一连串心理逻辑读心质问让好心人无可奈何。
逻辑主观意识是心理逻辑，形成的是僵化读心迷信思想。只有循序渐进逻辑客观存在，才能形成科学思想。像育种不断循序渐进逻辑假设，属于科学育种思想。
心理学经常死灰复燃，一是披上貌似科学的心理逻辑外衣更加具有欺骗愚弄性，二是存在即合理谬论仍然蔓延，三是许多人的痴迷形成习惯难以改变。
二、内因与外因认识方法
内因与外因认识方法是生存实践形成的，人类在孵化小鸡与发豆芽过程中，逐渐认识都内因与外因的因果联想也是辩证关系。
例如；没有受精的鸡蛋外因再适应无法孵化出小鸡，受精良好鸡蛋外因出现差错不会孵化出小鸡；生豆芽需要良好豆子内因，适应的温度湿度等外因才能发出好豆芽。
内因与外因认识方法，是客观存在的科学认识方法。
三、量变到质变认识方法
量变到质变认识方法，是人类认识自然现象形成的。人类生存的自然世界，许多客观现象都是量变到质变形成的。
例如；大雪暴雨是数量不断积累的量变形成质变，火山与地震爆发是能量不断积累的量变造成的。从这些自然现象认识过程中，人类归纳出了量变到质变认识方法。
大雪暴雨是水蒸气数量积累形成的质变，火山地震爆发是能量积累造成的突变。
总之，科学认识方法是马克思辩证唯物主义认识方法，马克思主义精髓是辩证唯物主义。辩证唯物主义，形成了许多科学认识方法也产生许多科学思想。

第六节；灌输思想
人类许多思想是从小模仿灌输来的，少儿记忆正在觉醒个人想法是自我模仿出来的。少儿记忆觉醒一些想法是自主学习来的。
少年虽然开始具有个人思想，但是有些思想并不是少年需要的，是幼儿与少儿时期被灌输给少年大脑中的，像懒惰依赖等消极思想。
一、懒惰思想
好逸恶劳思想是懒惰思想，懒惰思想从小娇惯出来的。幼儿时期一切满足于、一切服从于幼儿和一切听命于幼儿，子女形成自我为中心的个性化认识方法。
例如；自我中心意识纠缠方法是个人主义思想，个人主义思想是骄横跋扈思想，也是好逸恶劳思想。个人主义不是普世哲理，个人主义思想难以融入社会。
懒惰思想不仅难以融入社会，懒惰意识还容易引起犯罪。
二、服从思想
人的思想不是生而有之的，而是从小自我认识形成的。农耕社会培养子女生活习惯养成子女个性化认识，西方社会培养子女动手习惯形成子女个性化认识。
例如；一些家长迷信子女人生起跑线在培训与教育方面不是家长，把子女成龙成凤的梦想寄托在一些寄宿制学校。寄宿制学校活动统一、学习统一、作息统一，是服从思想的教育。
寄宿制教育是灌输式教育，灌输的是服从思想。虽然子女听话学习可能有些提高，但是子女丧失了情商培养，有些子女形成了绝对服从思想。
三、依赖思想
包办幼儿的一切活动，主要是包办幼儿生活上的所有事情与玩耍方面的空间。家长包办幼儿生活上的事情与玩耍方面的空间，是为了让幼儿腾出更多的时间达到家长的目的。
例如；幼儿生活上能够做的事情，家长包办起来不让幼儿自己做；幼儿玩耍的时间与空间，家长包办起来规定幼儿玩耍的游戏时间与空间。
家长的包办是为了让幼儿有更多的时间，达到家长的愿望。包办幼儿的一切，幼儿会养成依赖的个性。
四、灌输思想
管教幼儿的一切，不是真正意义上的管教，而是让幼儿一切服从于家长一切听命于家长。服从与听命是强加给幼儿的个性认识，是把家长的个性思想灌输给幼儿。
一些受过挫折和愿望没有实现的家长，有些出于某种原因对幼儿疼爱有加的家长会严厉管教幼儿。家长对幼儿的严厉管教，是把自己个性思想灌输给幼儿。
例如；一些没有实现自我愿望的家长，严厉管教幼儿是为了让幼儿完成家长没有实现的愿望；抱来的幼儿家长严厉管教幼儿，是为了不让幼儿知道自己的外来身世。
幼儿的天性是好奇，管教幼儿的一切会抹杀幼儿的个性。严厉管教幼儿，灌输的是家长的个性思想。
总之，个人从小没有思想，一些思想是从小模仿和灌输的。家长培养什么样的生活习惯，少年之后就会形成什么样的个性认识方法，什么样的认识方法会形成什么样个人思想。

第七节；学习思想
思想是对未知形成的理念，人类为了追求美好生活，普遍不会苦思冥想一些未知的事物，人类普遍只有学习模仿来的个人思想，不会产生苦思遐想出理念形成自己的思想。
一、培养认识方法
客观辩证认识属于科学认识方法，科学认识方法需要记忆培养教育。没有记忆培养教育，人类难以形成客观辩证认识方法。
例如；幼儿记忆正在觉醒，为了让幼儿形成客观辩证认识方法，家长会以生活习惯培养幼儿的客观认识，动手习惯培养幼儿辩证认识。
因为臆想存在遐想中不用培养就能产生马上可以应用，所以就有了一分钟学会读心臆想心理学满天飞的广告。
二、模仿认识方法
人类的许多认识不是自己大脑产生的，是模仿别人形成的，像书法与绘画大师初期，许多都是临摹和模仿最后形成大师。
例如；幼儿的一些个性许多与家长相仿，这是幼儿模仿家长言谈举止形成的。家长是孩子最初的老师，家长的言谈举止是孩子最初的教育。
孩子人生起跑线掌握在家长手中，不是所谓的培训机构。
三、学习思想
幼儿是培养良好生活习惯和学习良好品德最佳时期，家长需要利用这一时期，培养幼儿良好生活习惯与教育幼儿良好品德思想。
例如；讲卫生的良好习惯，需要家长对幼儿经常不断教育培养；说声谢谢文明语言，是家长时常对幼儿提示的礼仪教育；这些培养和教育，幼儿可以养成讲卫生与讲礼仪的文明思想。
讲文明思想是学习来的，不是自己遐想冥想形成的。
四、模仿思想
模仿不是培养和灌输的认识，而是为了满足自己的需要而模仿认识。既然有模仿认识，就会有模仿形成的思想。
例如；书法与绘画大师通过临摹和模仿，最终形成了自己的艺术风格。自己的艺术风格被一些人认可，就会成为艺术思想。
模仿认识方法，实质也是一种学习方法。
总之，思想是感悟遐想与苦思冥想的理念形成的，许多人为了追求幸福生活不会感悟遐想与苦思冥想未知，所以许多人的思想不是自己的而是学习和模仿形成的。